Uma análise sobre as desigualdades de origem que se reproduzem nos sistemas educacionais da região e o não aproveitamento das TIC nos processos de ensino-aprendizagem.

O direito a uma educação de qualidade
Autores: Ernesto Espíndola, Daniel Valencia y Guillermo Sunkel
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Por outra parte, a evidência indica que a incorporação das TIC nas salas de aula não tiveram os resultados esperados nos processos de ensino-aprendizagem, nem nos resultados de aprendizagem.
Isso se deve, em grande medida, à falta de incorporação das TIC na formação inicial docente e a sua abordagem, principalmente através de capacitações de caráter especial. Sem dúvidas, o professor continua sendo a figura central da aprendizagem; porém, as mudanças esperadas como efeito do apoio das novas tecnologias não são só de responsabilidade do professor, mas sim do sistema educativo completo. Portanto, devem ser desenvolvidas ações em todos os níveis que garantam o acesso à infraestrutura e recursos adequados, e os apoios técnicos, de formação e organizacionais pertinentes.