{"id":3314,"date":"2019-01-14T16:35:00","date_gmt":"2019-01-14T14:35:00","guid":{"rendered":"https:\/\/oji.fundacion-sm.org\/noticias\/millennials-en-america-latina-y-el-caribe-trabajar-o-estudiar\/"},"modified":"2024-02-21T11:09:17","modified_gmt":"2024-02-21T09:09:17","slug":"millennials-na-america-latina-e-no-caribe-trabalhar-ou-estudar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oji.fundacion-sm.org\/pt-br\/outros-estudos\/millennials-na-america-latina-e-no-caribe-trabalhar-ou-estudar\/","title":{"rendered":"Millennials na Am\u00e9rica Latina e no Caribe: Trabalhar ou Estudar?"},"content":{"rendered":"\t\t
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O que est\u00e1 por tr\u00e1s das decis\u00f5es educacionais e profissionais dos jovens da regi\u00e3o? E quais pol\u00edticas podem ajud\u00e1-los a entrar com sucesso no mercado de trabalho? Responder a essas duas grandes quest\u00f5es \u00e9 o principal objetivo da pesquisa\u00a0Millennials na Am\u00e9rica Latina e no Caribe: Trabalhar ou Estudar?<\/a>, publicada pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento \u2013 BID<\/a>.<\/p>\n

O levantamento de informa\u00e7\u00f5es, que precisava ser compar\u00e1vel para os nove pa\u00edses que participaram do estudo (Brasil, Chile, Col\u00f4mbia, El Salvador, Haiti, M\u00e9xico, Paraguai, Peru e Uruguai), foi realizado por meio de dois instrumentos: a pesquisa Millennials na Am\u00e9rica Latina e Caribe<\/strong>, entre 2017 e 2018, da qual participaram jovens que moram nas \u00e1reas urbanas desses pa\u00edses; e um estudo qualitativo, baseado em grupos focais, que nos permitiu investigar com mais detalhes a maneira como os jovens chegaram \u00e0 atual situa\u00e7\u00e3o de estudo e trabalho, bem como quais s\u00e3o suas aspira\u00e7\u00f5es para o futuro.<\/p>\n

A<\/strong> perspectiva regional<\/strong><\/h2>\n

A que se dedicam os millennials na Am\u00e9rica Latina e no Caribe?<\/h3>\n

De acordo com os resultados da pesquisa, 41% dos jovens da regi\u00e3o se dedicam apenas a estudar e\/ou fazer cursos, 21% s\u00f3 trabalham, 17% realizam as duas atividades ao mesmo tempo, e 21% n\u00e3o estudam, n\u00e3o fazem cursos nem trabalham. Logicamente, essas porcentagens variam dependendo do pa\u00eds. Por exemplo, no Paraguai, 33% dos jovens apenas estudam ou fazem cursos, e 25% apenas trabalham, enquanto no Haiti 68% apenas estudam e 5% apenas trabalham.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o aos jovens que n\u00e3o estudam, n\u00e3o fazem cursos nem trabalham (os chamados \u201cnem-nem\u201d), a pesquisa revela que a maioria deles s\u00e3o jovens que possuem obriga\u00e7\u00f5es, ou seja, que realizam outras atividades produtivas<\/strong>: 31% dos jovens desse grupo est\u00e3o procurando um trabalho (especialmente os homens), mais da metade (64%) dedica-se a cuidar de familiares (principalmente as mulheres), e quase todos realizam tarefas dom\u00e9sticas ou ajudam nos neg\u00f3cios de suas fam\u00edlias.<\/p>\n

Os dados da pesquisa n\u00e3o mostram grandes diferen\u00e7as de g\u00eanero em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s categorias dos que \u201capenas estudam\u201d, \u201capenas trabalham\u201d e \u201cestudam e trabalham\u201d. \u00c9 entre os jovens \u201cnem-nem\u201d que as diferen\u00e7as de g\u00eanero s\u00e3o muito evidentes: em todos os pa\u00edses, a propor\u00e7\u00e3o de mulheres que n\u00e3o est\u00e3o inseridas no sistema educacional nem no mercado de trabalho \u00e9 mais que o dobro da fra\u00e7\u00e3o de homens nessa situa\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/p>\n

O contexto em que os jovens tomam suas decis\u00f5es: estudar ou trabalhar?<\/h3>\n

Os dados da pesquisa revelam que existe uma forte rela\u00e7\u00e3o entre as decis\u00f5es que os jovens tomam em rela\u00e7\u00e3o ao estudo e ao trabalho e o n\u00edvel socioecon\u00f4mico dos domic\u00edlios, particularmente no que diz respeito aos \u201cnem-nem\u201d. Em todos os pa\u00edses, os jovens \u201cnem-nem\u201d pertencem principalmente a fam\u00edlias com menos recursos.<\/strong>\u00a0Observa-se tamb\u00e9m que, em todos os pa\u00edses, os lares cujos jovens trabalham (independentemente de estudarem ou n\u00e3o) s\u00e3o os que apresentam as maiores rendas.<\/p>\n

A pesquisa sobre os millennials na ALC permite observar tamb\u00e9m as caracter\u00edsticas dos tipos de trabalho aos quais os jovens da regi\u00e3o t\u00eam acesso.\u00a070% dos jovens empregados na ALC trabalham no setor informal.<\/strong>\u00a0Em m\u00e9dia, os jovens da ALC come\u00e7am a trabalhar aos 16 anos; no entanto, apesar de sua curta vida profissional ( cerca de quatro anos), os jovens t\u00eam, em m\u00e9dia 3,5 experi\u00eancias de trabalho, o que sugere que a dura\u00e7\u00e3o m\u00e9dia no emprego \u00e9 curta.<\/p>\n

Outro fator que est\u00e1 relacionado \u00e0s atividades educacionais e profissionais dos jovens \u00e9 a maternidade e a paternidade na adolesc\u00eancia.<\/strong>\u00a0Os jovens que n\u00e3o est\u00e3o estudando, independentemente de estarem trabalhando ou n\u00e3o, s\u00e3o os que com maior frequ\u00eancia tiveram pelo menos um filho na adolesc\u00eancia. As estat\u00edsticas compiladas pela pesquisa revelam tamb\u00e9m que quem teve filhos cedo e apenas trabalha s\u00e3o principalmente os homens, enquanto que aqueles que tiveram filhos na adolesc\u00eancia e hoje n\u00e3o estudam nem trabalham s\u00e3o, em sua maioria, as mulheres.<\/p>\n

Qu\u00e3o preparados est\u00e3o os jovens da ALC?<\/h3>\n

A pesquisa oferece dados que refletem atrasos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s habilidades cognitivas<\/strong> mais importantes para o alcance de um bom desempenho no mercado de trabalho. Cerca de 40% dos entrevistados n\u00e3o s\u00e3o capazes de realizar c\u00e1lculos matem\u00e1ticos muito simples, e menos de um quarto deles declara falar ingl\u00eas fluentemente. No entanto, esses resultados contrastam com a alta destreza mostrada no uso de tecnologias digitais.<\/p>\n

Expectativas, aspira\u00e7\u00f5es e cren\u00e7as<\/h3>\n

O d\u00e9ficit que os jovens demonstram ter em rela\u00e7\u00e3o a habilidades cognitivas contrasta com o bom desenvolvimento das habilidades socioemocionais.<\/p>\n

Em praticamente todos os pa\u00edses, os jovens s\u00e3o otimistas quanto ao seu futuro.\u00a0<\/strong>As expectativas s\u00e3o mais baixas apenas no Haiti, onde cerca de 65% dos jovens acreditam que alcan\u00e7ar\u00e3o suas aspira\u00e7\u00f5es educacionais e profissionais. Em seguida v\u00eam os jovens de El Salvador, onde menos de 80% revelam acreditar que essas aspira\u00e7\u00f5es ser\u00e3o cumpridas.<\/p>\n

Esses resultados est\u00e3o de acordo com os n\u00edveis de autoestima e autoefic\u00e1cia<\/strong> demonstrados pelos jovens da ALC. Ambas as habilidades socioemocionais s\u00e3o medidas em uma escala que atinge um m\u00e1ximo de 40 pontos. Em todos os pa\u00edses, os jovens mostram indicadores m\u00e9dios localizados na parte superior da escala, em geral, pouco acima de 30 pontos. Os n\u00edveis mais altos s\u00e3o encontrados na Col\u00f4mbia e os mais baixos, no Haiti.<\/p>\n

Por fim, a pesquisa investiga a atitude dos jovens em rela\u00e7\u00e3o ao papel das mulheres, medida em uma escala de 0% a 100%. Um valor pr\u00f3ximo de 100% no \u00edndice indica que a vis\u00e3o do jovem sobre o papel de mulheres e homens \u00e9 de igualdade.\u00a0Em todos os pa\u00edses, as jovens mostram uma vis\u00e3o mais igualit\u00e1ria do que os jovens.\u00a0<\/strong>No entanto, existem diferen\u00e7as relevantes entre os pa\u00edses: por um lado, no Chile, os jovens mostram atitudes mais igualit\u00e1rias em termos de g\u00eanero (80%), enquanto no Haiti, M\u00e9xico e Paraguai, os jovens mostram atitudes notavelmente menos igualit\u00e1rias, com uma pontua\u00e7\u00e3o em torno de 60%.<\/p>\n

Pol\u00edticas para o futuro<\/h3>\n

Como refor\u00e7ar o trabalho realizado hoje pelas pol\u00edticas de apoio \u00e0 juventude em suas trajet\u00f3rias educacionais e profissionais? A revis\u00e3o de pol\u00edticas e as evid\u00eancias sugerem dire\u00e7\u00f5es para o futuro.<\/p>\n

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  1. Acesso ao desenvolvimento de habilidades.<\/strong>\u00c9 necess\u00e1rio que a regi\u00e3o continue promovendo pol\u00edticas destinadas a reduzir os obst\u00e1culos \u00e0 forma\u00e7\u00e3o dos jovens melhorando a oferta de servi\u00e7os educacionais e proporcionando melhor acesso (por exemplo, por meio de subs\u00eddios para o transporte e uma maior oferta de creches, entre outros).<\/li>\n
  2. Qualidade e relev\u00e2ncia no desenvolvimento de habilidades.\u00a0<\/strong>Abordar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um desafio comum para todos os pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e do Caribe. Isso significa n\u00e3o apenas trabalhar para diminuir o d\u00e9ficit dos jovens em habilidades cognitivas, mas tamb\u00e9m enfatizar o desenvolvimento das habilidades socioemocionais exigidas pelos empregadores (por exemplo, responsabilidade, trabalho em equipe, lideran\u00e7a) e o interesse em aprender.\u00a0Da mesma forma, envolver o setor privado \u00e9 fundamental para garantir que esses planos de forma\u00e7\u00e3o sejam relevantes e estejam alinhados \u00e0 demanda profissional.<\/li>\n
  3. Informa\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o profissional.\u00a0<\/strong>Em particular, os observat\u00f3rios do mercado de trabalho e os servi\u00e7os p\u00fablicos de emprego podem desempenhar o papel de gerar e fornecer informa\u00e7\u00f5es adequadas (por exemplo, sobre retorno ao trabalho, demanda de emprego, etc.), para que os jovens possam tomar suas decis\u00f5es educacionais e profissionais de maneira eficiente e fundamentada.<\/li>\n<\/ol>\n

    O restante da publica\u00e7\u00e3o Millennials na Am\u00e9rica Latina e no Caribe: Trabalhar ou Estudar?\u00a0<\/strong>dedica-se a abordar, em cap\u00edtulos espec\u00edficos, os resultados para cada um dos nove pa\u00edses que participaram da pesquisa, combinando os resultados da pesquisa com um estudo qualitativo das aspira\u00e7\u00f5es dos jovens para o futuro.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Juventudes e a Pandemia do Coronav\u00edrus<\/h3>\n
    Conselho Nacional da Juventude (CONJUVE)<\/div><\/a> <\/div>\n
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    Empreendedorismo jovem na Ibero-Am\u00e9rica: Uma solu\u00e7\u00e3o para a empregabilidade<\/h3>\n
    Organiza\u00e7\u00e3o Internacional da Juventude (OIJ)<\/div><\/a> <\/div>\n
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    \u201cSe j\u00e1 \u00e9 dif\u00edcil, imagina para mim\u2026\u201d<\/h3>\n
    Banco Mundial<\/div><\/a> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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