Mirando el mundo advertimos que este nivel de intervención humana, frecuentemente al servicio de las finanzas y del consumismo, hace que la tierra en que vivimos en realidad se vuelva menos rica y bella, cada vez más limitada y gris, mientras al mismo tiempo el desarrollo de la tecnología y de las ofertas de consumo sigue avanzando sin límite (…)
La situación macroeconómica actual y la sociedad aceleradamente cambiante en la que vivimos ha afectado a las transiciones a la vida adulta de todos los y las jóvenes de nuestro país.
Somos la generación de un cambio climático radical. Individuos que andan por el mundo sin centro de gravedad. […] Somo herederos de algo que ya no queremos […] Bichos del XXI, no es nuestro futuro, vamos a dejar bien alto el pabellón. (Supersubmarina. XXI)
Es común que los debates sobre los jóvenes oscilen entre dos representaciones exageradas y problemáticas. La primera considera al joven como un héroe solitario capaz de superar todos los obstáculos, siempre que realice los esfuerzos personales necesarios.
La investigación acerca de los itinerarios a la vida adulta de los y las jóvenes que han estado en el sistema de protección, así como la evaluación de los programas dirigidos a ellos, se ha incrementado en distintos países del mundo a lo largo de los últimos años.
La escuela es, además del contexto en el que los niños y niñas desde pequeños aprenden los contenidos que el currículo oficial determina como útiles, un lugar privilegiado para aprender a relacionarse con otros niños y niñas.
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